الفرق بين learn و teach
يعتبرlearn و teach عمليتين حيويتين في البقاء حيث أنهما يشكلان أسس النمو.كلتا الطريقتين ضروريتان في تحقيق التنمية من خلال السعي إلى تحقيق تغييرات كبيرة في السلوكيات ، على قدم المساواة ، لديهم أنماط ونظريات مختلفة توجه نظام التعليم. كما أنها مترابطة بشكل أساسي بطريقة تجعلك learn شيئًا ما قبل أن تتمكن من تعليمه بالفعل وأن فعل teach يمكن أن يجعلك learn شيئًا ما.
ما هو teach
جاء teach من الكلمة الإنجليزية القديمة "tǣcan" والتي تعني "to show" أو "point ou". بشكل ملموس ، عندما تسمع كلمة "teach" ، غالبًا ما تفكر في الفصول الدراسية والدروس وبالطبع المعلمين الذين يشيرون إلى معلومات مختلفة.
ومن ثم ، فهي عملية توصيل الأفكار والعواطف و / أو المهارات للمتعلمين أو الطلاب. يركز المعلمون على تجارب الطلاب أو التلاميذ ويسهلون المواقف لضمان learning.
بشكل عام ، هناك نوعان من teaching
رسمي Formal
يندرج التعليم القائم على الفصول الدراسية والذي يتم تسهيله بواسطة متخصصين مرخصين تحت التدريس الرسمي. تحكمها أنظمة تعليمية يجب أن تتبع مناهج معينة وساعات الدراسة والمعايير ذات الصلة.
غير رسمي Informal
يتم تصنيف التدريس الذي يحدث خارج لوائح الفصل ولا يتطلب ترخيصًا على أنه غير رسمي. ومن الأمثلة على ذلك البرامج التعليمية في المنزل أو خارج المدرسة.
امثلة :
You teach them to respect people
أنت تعلمهم احترام الناس
Now you can teach me
الآن يمكنك أن تعلمني
Are you going to teach him to use it
هل ستعلمه كيفية استخدامه
We'll teach you to do it the right way
هل ستعلمني القتال؟
Are you going to teach me to fight
هل ستعلمني القتال؟
ما هو learn
نشأ مصطلح التعلم من الكلمة الإنجليزية القديمة "leornian" والتي تُرجمت على أنها "للحصول على المعرفة" أو "للتفكير". في الواقع ، يتعلم الناس من خلال اكتساب معرفة جديدة وعندما يكتسبون رؤى من التفكير في شيء ما.
على وجه التحديد ، التعلم هو اكتساب معلومات جديدة أو تعديل المعرفة الحالية والتفضيلات والخبرة وغيرها من جوانب السلوك. فيما يلي معايير التعلم :
تغيير دائم أو أكثر
يتميز learning الحقيقي بتغيير الفرد في السلوك والذي يستمر لفترة طويلة إلى حد ما. على سبيل المثال ، غالبًا ما يُنظر إلى الطلاب الذين حصلوا على صفر في اختبار أو اختبار على أنهم لم يتعلموا أي شيء من الدروس حيث لم يتم الاحتفاظ بالمعرفة الجديدة بعد عملية teaching.
إيجابية أو سلبية
من الناحية المثالية ، يجب أن يتغير الفرد بشكل إيجابي بعد تعليمه. ومع ذلك ، فمن المعروف أن السلوكيات السلبية يتم learned بشكل عام.
نتجت عن التجربة
وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن learn لا يرجع إلى أسباب سلبية مثل المرض والنضج والإصابة.
امثلة :
I have to learn to control myself
علي أن أتعلم التحكم في نفسي
You need to learn a few more things on your own
أنت بحاجة إلى تعلم المزيد من الأشياء بنفسك
You must learn to trust me
يجب أن تتعلم أن تثق بي
How did you learn about the name change
كيف علمت بتغيير الاسم
الفروق بين learn و teach
هدف learn و teach
الهدف الأساسي من teach هو نقل المعرفة ومراقبة التغيير في السلوك بينما يهدف learn إلى فهم المعرفة وتطبيقها. يسعى المعلم إلى مشاركة ما يعرفه بينما ينوي المتعلم تلقي معلومات جديدة.
السلطة في learn و teach
بالمقارنة مع المتعلمين ، يمتلك المعلمون سلطة أعلى.
الاعتماد على learn و teach
لكي تتحقق عملية teach ، يحتاج المعلمون إلى الطلاب كمتلقين للمعرفة الجديدة. من ناحية أخرى ، لا يحتاج المتعلمون دائمًا إلى معلمين learn شيء ما لأن مجرد التجارب الفردية يمكن أن تحقق الإنجازات ؛ ومن ثم learn.
خبرة في learn و teach
يتميز teaching بمستوى أعلى من الخبرة مقارنة في learn.
الفضول في learn و teach
يتم تحسين عملية learn من خلال إثارة فضول الطلاب. بدلاً من ذلك ، يتم تحسين عملية teach من خلال البحث عن طريقة لإثارة فضول المتعلمين.
التغذية الراجعة في learn و teach
بشكل عام ، يساعد teach الآخرين من خلال الملاحظة والإشارة بجدارة إلى السلوكيات التي يجب الاحتفاظ بها وتغييرها أثناء تمييز التعهد التعليمي من خلال القدرة على فهم التعليقات وكذلك تطبيقها على السلوك المستقبلي.
مدى (فيما يتعلق بوجود) learn و teach
إلى حد كبير ،learn ممكن حتى أنفاسنا الأخيرة. بالنسبة teach ، لا يزال بإمكان الناس teach من تعاليم شخص مات بالفعل.
التوجيه في learn و teach
في الأساس ، لا يمكن إلزام learn. يتم توجيه الطلاب للدراسة ولكن عملية learn هي أكثر من عملية داخلية. على العكس من ذلك ، يمكن تخصيص teach والتحقق منه من خلال المناهج وخطط الدروس والمناهج وما شابه ذلك.
السكان في learn و teach
بالمقارنة مع المتعلمين ، غالبًا ما يكون عدد المعلمين أقل. عادة ما يكون هناك عدد أقل من الأفراد المشاركين في عملية teach ممن هم في نهاية learn.
الاستقلالية في learn و teach
تعتبر الدورة teaching أكثر تشبعًا بالاستقلالية مقارنة بتمارين learning. على سبيل المثال ، يتعين على الطلاب عادةً طلب إذن المعلم قبل الانخراط في سلوك معين متعلق بالفصل.
مؤدي learn و teach
في بيئة الفصل الدراسي النموذجية ، يتم تنفيذ عملية تسهيل الدروس من قبل المعلم بينما يكون المتعلمون مسؤولين عن اكتساب المعرفة.
الوعي في learn و teach
في أغلب الأحيان ، تكون عملية teach مهمة واعية بينما learn يمكن أن يكون واعيًا وغير واعي. على سبيل المثال ، نتعلم عادة الخوف من شيء ما من تجربة سلبية من الماضي خاصة أثناء الطفولة. قد لا يدرك الشخص المصاب برهاب المرتفعات ، الذي يخاف المرتفعات بشكل غير منطقي ، أنه مصاب بهذه الحالة لأنه سقط من على سلم عندما كان طفلاً صغيرًا.
ملخص learn و teach
- learn و teach لاعبان أساسيان مترابطان في تحقيق تغيير كبير فيما يتعلق بالتحسين الشامل للأفراد.
- Teach هو عملية نقل المعلومات.
- Learn هو عملية تلقي المعرفة كما يتضح من التغيير الإيجابي أو السلبي الذي يستمر لفترة طويلة إلى حد ما.
- ينسب Teach بمزيد من السلطة والاستقلالية والخبرة.
- يحتاج Teach كعملية إلى متعلمين بينما يمكن أن يحدث learn حتى بدون مدرسين.
- يهتم Teach بإعطاء التغذية الراجعة بينما يتقدم learn من خلال فهم الملاحظات.
- يمكن للمدرس الذي توفي بالفعل أن يؤثر على الآخرين بينما يتوقف learn عندما تنتهي الحياة.
- على عكس الدراسة ، لا يمكن إلزام learn بينما يمكن تغطية فعل teach من خلال التوجيه.
- هناك المزيد من المتعلمين مقارنة بالمدرسين
